{"id":30,"date":"2015-08-08T22:50:29","date_gmt":"2015-08-08T21:50:29","guid":{"rendered":"http:\/\/samverlen.free.fr\/fabriktachanson\/?p=30"},"modified":"2018-08-18T22:10:33","modified_gmt":"2018-08-18T20:10:33","slug":"atelier-a-hede","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fabriktachanson.samverlen.com\/index.php\/2015\/08\/08\/atelier-a-hede\/","title":{"rendered":"Atelier \u00e0 H\u00e9d\u00e9"},"content":{"rendered":"

Avec Christos<\/a>, on vient de passer deux tr\u00e8s belles journ\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole publique d’H\u00e9d\u00e9 pour tester notre nouvel atelier \u00ab\u00a0Fabrik’ ta chanson\u00a0\u00bb. L’id\u00e9e \u00e9tait de r\u00e9ussir \u00e0 \u00e9crire, chanter et enregistrer une chanson avec une classe en une journ\u00e9e top chrono. On a ainsi pu \u00ab\u00a0fabriquer\u00a0\u00bb deux chansons avec deux classes de CM1\/CM2.<\/p>\n

Le matin, Christos faisait le texte avec des demi-groupes d’enfants et j’initiais l’autre demi-groupe aux techniques d’enregistrements, on chantait et on enregistrait quelques premiers sons (claps, beat-box, choeurs, etc…). L’apr\u00e8s-midi, on peaufinait le texte et on l’enregistrait en demi-groupe (chaque enfant chantait une phrase ou deux).
\nPour les musiques, comme il est impossible de demander aux enfants de devenir compositeur en dix minutes, j’avais pr\u00e9par\u00e9 plusieurs propositions et j’ai finalement choisi celles que je gardais en fonction du propos de leur texte (la diff\u00e9rence ou ce qui nous rapproche en l\u2019occurrence). J’avais, pour ce premier essai, gard\u00e9 une musique \u00ab\u00a0complexe\u00a0\u00bb (avec des m\u00e9lodies couplets\/refrain pas forc\u00e9ment \u00e9videntes \u00e0 chanter) et une plus \u00ab\u00a0simple\u00a0\u00bb (avec des couplets\/refrains sur la m\u00eame base d’accords de fa\u00e7on \u00e0 pouvoir enregistrer n’importe quelle phrase sur la m\u00eame boucle). Et clairement, la musique plus \u00ab\u00a0simple\u00a0\u00bb a aussi \u00e9t\u00e9 la plus facile \u00e0 enregistrer (j’ai pu enregistrer un couplet de plus).
\nLes enfants \u00e9taient tr\u00e8s impliqu\u00e9s et concentr\u00e9s pour faire la plus belle chanson du monde: la leur ! C’\u00e9tait impressionnant comme certains enfants qui ne sont sans doute pas toujours \u00e0 leur aise \u00e0 l’\u00e9cole se r\u00e9v\u00e9laient derri\u00e8re le micro apr\u00e8s quelques encouragements. Et surprenant de voir comme le regard de leurs camarades \u00e9voluait alors \u00e0 leur \u00e9gard. D’autres qui semblaient tr\u00e8s \u00e0 l’aise devant leurs copains\/copines ne faisaient plus les malins quand il s’agissait de chanter en solo (avec le groupe \u00e0 c\u00f4t\u00e9). M\u00eame si je n’y avais pas pens\u00e9 au d\u00e9part, l’atelier \u00e9tait l’occasion de prendre confiance en soi et de revoir son rapport aux groupe dans un autre contexte que la classe et dans un respect mutuel indispensable \u00e0 l’enregistrement. Je ne pensais pas y arriver mais j’ai pu enregistrer tous les enfants, m\u00eame ceux ou celles qui \u00e9taient timides ou qui n’\u00e9taient pas de grand chanteurs. J’avais pr\u00e9par\u00e9 quelques arrangements tr\u00e8s simples (guitare\/voix ou piano\/voix enrichi de parties de basse\/batterie\/orgue\/guitares d’ambiance\/cordes) et je leur faisais \u00e9couter l’ajout de chaque instrument (devant les yeux \u00e9bahis, comme si c’\u00e9tait miraculeux) pour expliquer l’int\u00e9r\u00eat de l’arrangement dans la d\u00e9coration d’une chanson. On a ensuite choisi ensemble ce que l’on pourrait garder ou pas. Et on a r\u00e9ussi \u00e0 tenir les d\u00e9lais : une chanson par jour, c’\u00e9tait intense et forc\u00e9ment perfectible mais le r\u00e9sultat respire la fra\u00eecheur et la spontan\u00e9it\u00e9 et je peux vous assurer que les enfants \u00e9taient tr\u00e8s fiers de leurs chansons !<\/p>\n

Et une des deux classes \u00e0 m\u00eame fait un petit clip que voici:
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